Taxonomía de competencias en educación odontológica

Abstract

A fin de facilitar el diseño curricular así como el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación,
se propone un ordenamiento de las competencias profesionales de la Odontología basado en
niveles de complejidad. La secuencia completa según gradiente descendente de complejidad es:
perfil profesional, competencia, función, tarea, paso de tarea, movimiento y momento. La
definición de competencias y funciones se realiza mediante una matriz de doble entrada, basada
en la relación entre necesidades de salud y funciones requeridas para la atención de dichas
necesidades. El aprendizaje de los distintos niveles de complejidad requiere que el alumno
comprometa todo su potencial cognitivo, afectivo, psicomotor y volitivo. Se examina la
naturaleza cuali-cuantitativa del proceso enseñanza-aprendizaje y se discute la necesidad de
emplear tanto una evaluación basada en información objetiva como una ponderación
intersubjetiva, tal como se expone en el artículo. Se enfatiza la necesidad de que el alumno logre
integrar las relaciones entre los componentes de una competencia y de las competencias entre
sí, a fin de asegurar que el nuevo graduado posea la capacidad necesaria para solucionar los
problemas que plantea el ejercicio profesional. Finalmente, el artículo presenta ejemplos de
enunciados de competencias de acuerdo con los niveles taxonómicos propuestos.